QUERO SER CIENTÍTICA!!

As profesións nas áreas STEM ( Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics ) teñen pouca representación de mulleres. Nos cortos deste coleccionable aparecen referentes femeninos para o fomento das vocacións científicas fomentando reforzar os estereotipos positivos sobre as mulleres nos ámbitos científico-técnicos e promovendo valores de igualdade de xénero.

Fonte: http://orientaguadalpin.blogspot.com/

LOITANDO POR ROMPER ESE TEITO DE CRISTAL

Esta semana estivo con nós Ariadna Fernández Palomo para falarnos sobre a "Muller e a Ciencia". A súa formación ten que ver tanto co mundo das ciencias como das letras. Estudou farmacia e periodismo. O seu campo de investigación son as fórmulas cosméticas con principios activos galegos. Cito textualmente que lle gusta moito a divulgación científica e despertar vocacións científicas, coa ilusión de que a ciencia mellore o noso mundo.

Empezou a súa exposición facendo entrega a cada alumno dun agasaio coa idea de preguntar ao final da sesión, cantos troques fixeran entre eles e así comprobar os estereotipos sexistas e prexuizos que temos.
A continuación preguntou ao noso alumnado se alguén coñecía a María Josefa Wonerbunger. Unha vez máis decatámonos con estupor, como unha brillante matemática nada en Montrove ( Oleiros ) non era coñecida por ninguén. Xa vedes, unha mostra máis, do duro que é saber como se sigue silenciando e enmudecendo as mulleres. 

Pero aínda é máis humillante saber que a  GRANDES MULLERES CIENTÍFICAS, se lles usurpase a autoría dos seus descubrimentos científicos, por mentores e parellas para evitar conflictos nunha sociedade, donde ata fai pouco estaba mal visto que a muller tivese educación e opinións propias. 

Ou non é verdade, que en moitas das familias decidían proporcionarlle formación e educación, ós fillos varóns, negándolles as mulleres esta posibilidade. Aínda é maís espantoso pensar nas dotes que as familias tiñan que pagar para casar as fillas. As mulleres como moeda de cambio.

Neste estracto da película de "Talentos Ocultos" ilústrase o que se acaba de mencionar.




A lista de mulleres é interminable. Algunhas delas están recollidas neste taboleiro nun documento elaborado polo Instituto Monte das Moas. Tamén aparecen varias presentacións, unha delas leva como título "Eu son coma ti" elaborada por Cristina  Corral Soilán , outra "Homenaxe a mulleres inventadas de todos os tempos" polo IES Monte das Moas e a terceira está elaborada polo Equipo de Igualdade e Diversidade do IES Politécnico de Vigo " Son feminista ". E por último un video que amosa 33 cousas que foron inventadas pola mulleres.

AS MULLERES CIENTÍFICAS

Sabías que o 11 de Febreiro foi declarado polas Nacións Unidas como o Día Internacional da Muller e a Ciencia?

Sabías que o 8 de Marzo é o día Internacional da Muller como recoñecemento da súa contribución á historia e como loita da igualdade co home. En algúns lugares ata é declarado como día festivo como é o caso da cidade de A Coruña.

Sabías que vai haber un wikimaraton entre o 6 ao 19 de febreiro para crear artigos na wikipedia sobre as mulleres do mundo da ciencia?

Sabías que vai haber un concurso en Twitter o mesmo sábado 11 para adiviñar a identidade de investigadoras sobre as que irán dando pistas o Instituto de Biomediciña e Biotecnoloxía de Cantabria?

Sabías que a Xunta de Galicia convoca un concurso de carteis que consiste en recoller unha mensaxe positiva sobre a participación activa das mulleres na sociedade, así como un lema en galego relacionado coa igualdade de xénero e a non discriminación (prazo ata o 17 de Febreiro )?

Sabías que só unha de cada cinco mozas de 15 anos quere adicarse a profesións técnicas?

Sabías que aínda que as mulleres acadan máis do 50% dos títulos universitarios, a súa presenza en carreiras como física e enxeñarías non chega ao 30%?

Sabías que aínda que moitas científicas estiveron involucradas en grandes descubrimentos, poucas persoas poderían nomear a unha investigadora que non fose Marie Curie? Velaquí tes un claro exemplo: 

Tamén podes ver este video dunha muller investigadora:



Se pensas que vale a pena loitar para visibilizar as mulleres científicas,  e así conseguir unha maior participación e empoderamento, aquí tes varias propostas, ademáis das anteriores: 

• Debuxar mulleres científicas
• Elaborar un guión con preguntas para entrevistar a mulleres científicas. Esta entrevista podería ser grabada en formato audio, video ou recollelo en produción escrita
• Elaboración dun comic ou historieta
• Investigar sobre algunha muller científica e redactar unha biografía.( Se premes aquí podes atopar algunha científica )
• Proyecto Iguala Extremadura: mulleres na historia : un reto colaborativo en mi centro

Ligazóns relacionados:
https://activatuneurona.wordpress.com/2017/02/08/concurso-del-dia-internacional-de-la-mujer-y-la-nina-en-la-ciencia/
https://twitter.com/IBBTEC?lang=es
ttps://www.youtube.com/watch?v=Dglfms-PpJ4
https://11defebrero.org/tag/csic/

SON MÁIS FORTES AS MULLERES POR CALAR COS HOMES POR BERRAR

O luns 13 de novembro, publiquei unha entrada sobre a violencia de xénero. Neste artigo animaba ós titores para que abordasen este tema, con algunha proposta de actividades para desenvolver nas aulas.

A resposta e a alta participación do alumnado non se fixo esperar,  grazas á colaboración das titoras e titores.  

O encabezamento que leva este texto, está recollido nunha das ilustracións que aparece no percorrido virtual que podes facer máis abaixo, para observar como o noso alumnado quixo expresar a súa rabia e indignación ante o maltrato, despois de tratalo nas hora de titoría. 
Merecen tamén mención, as seguintes ideas, destacadas polas nosas alumnas e alumnos:

• "Ni golpes que hieran, ni palabras que duelan"
• "Ni una menos"
• "El maltrato no cabe en una sociedad justa"
• "Aunque la disfracen con amor sigue siendo violencia"
• "Que el miedo no te impida denunciar"
• "No a la violencia de género porque eres libre, y callada no estás más guapa"
• "¿Qué haces así vestida? ¿Que pasa, no había ropa de tu talla?
• "¿A dónde vas maquillada? Pareces un payaso.
• "Si te pega, no te quiere. Los únicos que pueden hacerle daño a una mujer son sus tacones".
• "El único que puede darle patadas a una mujer es su hijo, antes de nacer"
• "Ponte fin para tener un principio"
• "No hagas trato con el maltrato"

#25 NON MÁIS VIOLENCIA DE XÉNERO

A violencia de xénero é unha lacra na nosa sociedade. As estadísticas son alarmantes. É necesario polo tanto, atopar formas de convivencia nas que mulleres  e homes vivan nunha sociedade libre e igualitaria. Unha maneira de loitar contra esta monstruoisidade, é educando as nosas alumnas e alumnos, na tolerancia e no respeto. 

Proposta para abordar este tema dende as titorías:

• Para centrar ou introducir o tema utiliza esta presentación interactiva. Tamén se pode visualizar o video que aparece a continuación e que merece especial interese, pola significatividade que ten para os nosos alumnos do centro. Foi realizado o curso pasado na materia de Educación Plástica pola profesora Isabel Aller coa colaboración do alumnado de 4º de ESO. Nel aparece recollido o sufrimento, as inxustizas e o horror humano que desgraciadamente algún colectivo máis desfavorecido da nosa sociedade  padece. Esta curta formou parte do proxecto inhumano que traballamos dun xeito interdisciplinar o curso pasado.
• A segunda parte consistiría en facer unha labor de investigación coas ligazóns que aparecen máis abaixo, para recoller distintas testemuñas de mulleres afectadas por situacións de maltrato e finalmente expoñelas  no corredor do Instituto.
• Outra proposta é facer unha análise dalgún tema musical, canción ou videoclip, no que se considere que se poñen de manifesto aspectos discriminatorios.

Ligazóns para buscar información 

• La escalera de la violencia
• La historia de Pepe y Pepa
• Mi novio me controla normal 
• Soy una chica mala
• https://smoda.elpais.com/moda/actualidad/entrevista-mujer-maltratada-dia-internacional-de-la-eliminacion-de-la-violencia-contra-la-mujer/
• http://www.20minutos.es/noticia/880483/0/supervivientes/maltrato/machista/
• http://www.enfemenino.com/feminismo-derechos-igualdad/testimonios-victimas-violencia-de-genero-s1999572.html.
• http://www.eldiario.es/zonacritica/Carta-abierta-Ana-Mato-maltratada_6_303479675.html
• http://ibasque.com/mujeres-muertas-en-espana-por-violencia-machista/

AS MULLERES E OS HOMES BAIXO O MESMO SOL

Hoxe tiven, como cada venres, clase de valores en 1º ESO B. Xa levamos algún tempo traballando sobre o papel que desempeñan as mulleres nas nosas vidas. Moitas delas estiveron anuladas ou invisibles ó longo da historia. 

O alumnado estivo a facer unha labor de investigación sobre as mulleres nas súas familias. Tiveron que confeccionar unha árbore xenealóxica e escoller algunha antepasada que destacase pola súa contribución á sociedade ou a súa dedicación e entrega á familia. 

Analizamos porqué unha gran maioría adicouse a coidar da familia, ese rol tradicional que a sociedade esperaba delas, eses estereotipos de xénero, que aínda hoxe están moi arraigados na nosa sociedade.

Cada alumno expuxo oralmente quen foron as mulleres da súa familia e en moitos dos casos, que rol lles asignou esta sociedade machista. Eu diría que son mulleres 24/7. Sí , son as que traballaron e traballan as 24 horas do día e os sete días á semana.

Aproveitando que este mércores foi o día da muller traballadora, que mellor que facer unha exposición de todos os traballos feitos polos alumnos, no corredor do centro. FACER VISIBLES A ESAS MULLERES... Só nos faltaba poñer nomes a esos traballos que realzase e lles dese protagonismo. Para iso, púxenos a traballar en grupos cooperativos seguindo unhas recomendacións que atopei no blogue xustifica tu respuesta. (Espero poder poñer esto máis en práctica para sacar as miñas conclusións).

Saíron cousas tan interesantes como o título que fai honor a esta entrada. A consigna foi que pensasen en que as mulleres queríamos ser iguais cos homes, nen máis, nen tampouco menos...

A AMIZADE REPRESENTADA NUN CÓMIC

Antes de nada, o primeiro que debo de  dicir é que a miña fonte de inspiración para este post foi Ada Agrasar Valcárcel e algúns dos seus compañeros e compañeiras da súa clase. 

Veredes, todo empezou cando un día decidín traballar o tema do " respeto ás diferencias" a través da animación dun corto maravilloso que vos recomendo, se é que aínda, non tivestes a ocasión de velo. A temática central é do mesmo estilo , que podedes atopar tamén en "El cazo de Lorenzo" "Por cuatro esquinitas de nada" . 

Todos eles son altamente recomendables para sensibilizar e tomar conciencia de que todos somos diferentes,  pero ó mesmo tempo todos somos iguais , porque aínda que non hai dous individuos iguais,  no fondo todos queremos ser aceptados e estar integrados nun grupo. 

Vénseme á tarabela, cando escribo esto, que ata nós mesmos,  profesionais da educación, non somos coherentes...estámos pedindolle ó alumnado que non segregue, que non aparte, que sexa acolledor, que non discrimine... e paradóxicamente facemos caso omiso do principio de inclusión educativa,  que debe de primar na atención á diversidade do alumnado. Aclaro mellor isto, inclusión educativa: NINGÚN alumno sae da aula dos seus iguais, pola contra, exclusión educativa: determinados alumnos saen a aula de apoio. E quen vos parece que somos os responsables? NÓS MESMOS. Ou sexa, excluímos, separamos, segregamos, ferimos sentimentos. Teño que confesar que algunha vez doeume o corazón cando lle tiven que dicir ás familias e ó propio alumno que tiña que sair unhas horas á semana para que lle axudasen coas mates ou as linguas... e despois enchésenos a boca nas avaliacións cando decimos que ten baixa autoestima.

Deixando esto a un lado, que non é POUCO.... sigo a contar como traballamos o corto do que falaba máis arriba. Supoño que coma moitos  profes, o valor educativo de calquer corto, non é tanto a proxección en sí , como o debate, a análisis e a reflexión que calquer docente tenta a facer co alumnado. Non é doado de facer ou polo menos a mín non me resulta fácil, tamén ten que ver a idade evolutiva dos alumnos. A metodoloxía que sigo é a dos "círculos restaurativos". A disposición como o seu nome o indica é sentados en círculos, e procuro que tódos os alumnos teñan a oportunidade de expresar o que pensan e algo máis difícil " o que sienten".  Pois ben, a lectura ou significado que lle demos ó corto foi en resumen " os lazos de amizade que se establecen entre a protagonista e un neno que vai en cadeira de rodas. 

Unha vez rematada a sesión, pedinlles a cada alumno, que expresanse no formato que quixeran,  a amizade. Todos sabemos que este  aspecto  cobra unha grande importancia na adolescencia. Por certo, esquecín dicir que os alumnos son un grupo  maravilloso de 1º de ESO e que este año tiven a sorte de impartirles a materia de valores éticos. Aquí podedes ver como representa Ada Agrasar Valcárcel a amizade que se establece entre dúas amigas,  que se coñecen a través dun intercambio entre centros educativos e a quen teño que agradecerlle,  que quixese compartir con todos vós este divertido e entrañable cómic. Terán algo que ver os intercambios que organiza o Departamento de Francés? Téñolle que preguntar...